心至真，理致知，學(xué)致用

張厚粲

《測量心理學(xué)》

《張厚粲心理學(xué)文選》

張厚粲（右）與本文作者謝軍

【大家】

學(xué)人小傳

張厚粲，祖籍河北南皮，1927年生于北京。1948年從輔仁大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)后留校，1952年隨院系調(diào)整到北京師范大學(xué)任教至今。曾任北京師范大學(xué)心理學(xué)系主任，中國心理學(xué)會(huì)副理事長，國家教委教育考試暨自學(xué)考試研究會(huì)副主任，國際測驗(yàn)委員會(huì)（ITC）理事，全國教育科學(xué)規(guī)劃委員會(huì)教育心理學(xué)科評議組組長，國際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPsyS）執(zhí)委、副主席。撰寫、編著有《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》《心理學(xué)導(dǎo)論》《行為主義心理學(xué)》等。

學(xué)人自述

1979年在全國心理學(xué)大會(huì)上，大家都意氣風(fēng)發(fā)，覺得很高興。而我這人就愛多事兒，我想，心理測驗(yàn)也是心理學(xué)的一個(gè)小分支。（心理學(xué)）都恢復(fù)了，為什么這一支不恢復(fù)呢……我就跟湖北大學(xué)的一個(gè)老師說：“你跟我合作，我們起草一個(gè)文件?！庇谑牵覀儌z貼了一張大字報(bào)，說心理學(xué)恢復(fù)了，心理測驗(yàn)作為它的一個(gè)分支也應(yīng)該恢復(fù)。在那次大會(huì)上，大家都覺得還不錯(cuò)，承認(rèn)我們是對的。但是怎么做？誰都不會(huì)，不知道怎么做，因?yàn)橛幸徊糠秩诉€心有余悸，雖然我說的大家也基本認(rèn)同，但是沒有人做。那怎么辦？我說還是我來吧！

我就去找我的老師——林傳鼎，我的測驗(yàn)課都是林老師教的。我跟林老師商議，林老師說：“行，你來安排，我來上課。”再加上北大的吳天敏老師，我們?nèi)擞?980年5月在武漢辦了一個(gè)測驗(yàn)班。我就敢那么干。全國老師大概來了3O個(gè)人吧。林先生講智力測驗(yàn)，吳先生講比納測驗(yàn)，我教統(tǒng)計(jì)。解放以后，教育系都是文科的，所以誰也不會(huì)統(tǒng)計(jì)，可是你要真學(xué)測驗(yàn)，不會(huì)不行，所以我就想啃這塊“硬骨頭”，第一本心理學(xué)的統(tǒng)計(jì)書就是我寫的！坦白地說，我上這門課很不容易，那時(shí)只講到很簡單的描述統(tǒng)計(jì)，后來統(tǒng)計(jì)學(xué)本身發(fā)展了，我也得學(xué)，再把心理學(xué)的知識加上。我講統(tǒng)計(jì)，另外兩位老師講測驗(yàn)，我們這班運(yùn)行得挺好。那撥學(xué)員也是后來全國心理測驗(yàn)的主要人物。

這兩個(gè)班把我國的心理學(xué)抬起來了，這些老師是全國各地來的，他們一回去就起作用了。

——摘自張厚粲《我與心理學(xué)》，2013年7月上半月版《中國教師》

“psychology”（心理學(xué)）一詞來源于希臘文，意為關(guān)于靈魂的學(xué)問。心理學(xué)關(guān)乎人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，但心理學(xué)涉及面廣、變量多，還會(huì)有很多不可控因素，要想把其中的玄妙講明白，實(shí)屬不易?？梢哉f，心理學(xué)自帶幾分神秘色彩，目前人類能夠揭示出來的奧秘還僅是冰山一角。

研究心理學(xué)的人經(jīng)常被問到一個(gè)問題：“你們是不是能夠一下子就洞穿別人的內(nèi)心秘密？”也有個(gè)別人打著心理專家或心靈導(dǎo)師的幌子行走江湖。這使得有些人誤以為心理學(xué)家就是包治百病的“侃爺”。真正的心理學(xué)家是什么樣的？中國的心理學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的歷程？從張厚粲先生這里，或許可以找到答案。

用文字來記述張厚粲先生的學(xué)識業(yè)績和風(fēng)貌神韻實(shí)在是太難的一件事情。在大家眼里，先生是公認(rèn)的心理學(xué)泰斗，是有著金剛不壞之軀的鐵娘子，是癡迷三尺講臺的育人園丁。在她身上，你能看到不畏困苦追求真理的知識分子風(fēng)骨，能感受到率真自在不拘一格的灑脫神采，更能體會(huì)到用之不竭的能量和氣場。

張門有女情獨(dú)鐘

1927年4月10日，張厚粲出生在北京的一個(gè)大戶人家，祖父張之洞在她出生之前就過世了。這位從未謀面的祖父，不僅影響了國家民族的發(fā)展，而且給張厚粲的人生也帶來了巨大影響。

小時(shí)候的張厚粲天資聰慧又頑皮淘氣，因此未到入學(xué)年齡家里人就提前把她送入學(xué)堂。每日上學(xué)路上，她都要穿過古都繁華的鬧市，抬頭就會(huì)望見身邊宮殿院落里的琉璃屋脊，自然而然開闊了胸懷，增長了見識。從小學(xué)到中學(xué)，張厚粲不用花太多精力讀書便能一直在班里成績領(lǐng)先，課堂上的功課讓她感到“吃不飽”沒意思，小小年紀(jì)就感到困惑并開始思考什么是教學(xué)的本質(zhì)：一定不是千篇一律的課程和整齊劃一的考核標(biāo)準(zhǔn)，因材施教才能發(fā)揮出個(gè)體潛能，好的教師要具備知人善任的本領(lǐng)。

隨著時(shí)間的推移，腦子好身體棒心氣高的張厚粲漸漸養(yǎng)成了天不怕地不怕的膽量和自信，大家閨秀的外表下，裝著桀驁不馴的心性。初中即將畢業(yè)時(shí)，剛剛14歲的她為自己做了一個(gè)決定——未來要學(xué)心理學(xué)。很多年后，張厚粲笑著告訴學(xué)生們，她當(dāng)時(shí)選心理學(xué)，另一個(gè)重要原因是想當(dāng)間諜，槍法極準(zhǔn)又颯又帥的那種。她認(rèn)為間諜一定要時(shí)刻神經(jīng)緊繃，只有揣摩透了旁人的心思才能防范危險(xiǎn)，這樣的職業(yè)一定不會(huì)枯燥乏味。不知道是陰差陽錯(cuò)還是冥冥中注定，張厚粲一輩子也沒有機(jī)會(huì)成為神秘的女間諜，中國卻有了一位將自己一生獻(xiàn)給心理學(xué)事業(yè)的大學(xué)者。

后來，張厚粲如愿進(jìn)入輔仁大學(xué)心理學(xué)系，冰雪聰明的她繼續(xù)在班里保持著年齡最小、成績最好的紀(jì)錄，畢業(yè)后順理成章留校，成為一名“最年輕，極會(huì)講課”的教師。從1948年留校當(dāng)老師開始算起，她已經(jīng)在心理學(xué)這條道路上求索70余載；如果從14歲迷上心理學(xué)算起，歲月荏苒，已是80個(gè)春秋冬夏。三尺講臺杏壇耕耘，張厚粲整個(gè)身心已與心理學(xué)融為一體。

20世紀(jì)初，現(xiàn)代心理學(xué)由西方傳入華夏大地，多位中國學(xué)子赴海外攻讀心理學(xué)，后來成為北京大學(xué)校長的蔡元培就是科學(xué)心理學(xué)鼻祖馮特教授的門下弟子。但在改革開放之前，心理學(xué)在我國一直屬于冷門學(xué)科，一度還遭遇了被取消的“待遇”，學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了曲折。因此在旁人眼里，張厚粲那代研究心理學(xué)的人多少都有點(diǎn)生不逢時(shí)。但，無論是在心理學(xué)被視為偽科學(xué)被下禁令的艱辛歲月，還是在全社會(huì)重新崇尚科學(xué)迎來心理學(xué)事業(yè)發(fā)展春天的大好時(shí)光，張厚粲一直初心不改，憑借扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和只爭朝夕的干勁勉力前行。

“假如能夠回到18歲，我還會(huì)選擇心理學(xué)。”不止一次，張厚粲在不同場合飽含深情說出這句話。時(shí)光不會(huì)倒流，人生沒有假如，張厚粲言傳身教，用自己的傳奇人生激勵(lì)了一代又一代年輕學(xué)子，鼓舞更多18歲的學(xué)子將心理學(xué)規(guī)劃為人生的職業(yè)夢想。

厚積薄發(fā)不懼難

1960年，原歸屬于北師大教育系的心理學(xué)教研室升級為心理學(xué)專業(yè)，卻只有“普通心理學(xué)”和“兒童心理學(xué)”兩門課程。師資力量上，除了張厚粲有心理學(xué)專業(yè)背景，其余老師都是從教育學(xué)方向轉(zhuǎn)過來的。這下可好了，心理學(xué)已經(jīng)升格為一個(gè)專業(yè)方向，要給學(xué)生開設(shè)“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”“統(tǒng)計(jì)測量”“教育心理學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課，卻面臨著沒有教師可以授課的窘境。好幾門全新的課，眾多不同年級班的學(xué)生，異常緊迫的準(zhǔn)備時(shí)間，換了任何人遇到這種情況恐怕能做的事情就是給學(xué)校提建議，要求補(bǔ)充師資力量或者緩些時(shí)候待條件成熟再推出課程。但誰也沒想到，從她嘴巴里冒出的只有兩個(gè)字“我來”。

盡管困難重重，但課程的效果卻任誰也無法挑剔，幾門新課保質(zhì)保量按教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位。1960至1965年心理學(xué)專業(yè)階段性恢復(fù)，短暫而又寶貴的五年時(shí)間中培養(yǎng)出林崇德、鄭日昌、孟慶茂和程正方等一批后來為我國心理學(xué)事業(yè)發(fā)展發(fā)揮中流砥柱作用的人才。

張厚粲當(dāng)時(shí)還只是一名資歷尚淺的年輕教師，是什么力量支撐著她挑起這樣的重?fù)?dān)？“我就認(rèn)定心理學(xué)會(huì)好起來，心理學(xué)恢復(fù)了我的勁頭就很足，只要讓我上課我就高興。我一定要盡我的努力培養(yǎng)出一批好學(xué)生。”在她眼里，一切就這么純粹簡單。凡事用愛和真誠面對，順境逆境平常面對努力前行，其他閑雜的人和事都且放在一邊。

1965年之后，心理學(xué)被叫停了十幾年，直到1978年才重新恢復(fù)大學(xué)招生。問先生這段時(shí)間是怎么過的，她只語不言其中的煎熬，仿佛在記憶中把這段心理學(xué)被冰封的日子給刪除了一般。她喜歡如數(shù)家珍講心理學(xué)在華夏大地恢復(fù)重生之后的故事，將她認(rèn)為那一代心理學(xué)人眾志成城共謀發(fā)展的重要事件一一道來。

第一件事是1977年為全國各校心理學(xué)老師辦了新中國首次實(shí)驗(yàn)心理學(xué)師資培訓(xùn)班，為第二年的課程恢復(fù)預(yù)熱，進(jìn)行必要的知識和人才儲(chǔ)備。第二件事是在1979年全國心理學(xué)大會(huì)上倡議恢復(fù)心理測驗(yàn)專業(yè)，并于1980年5月辦了一個(gè)心理測驗(yàn)培訓(xùn)班。第三件事是講授實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的難忘經(jīng)歷，張厚粲對上這門課的評價(jià)是“很不容易”。因?yàn)橐恍┬轮R她從未接觸過，需要邊學(xué)邊消化同時(shí)展開教學(xué)工作。

談及心理學(xué)在中國艱辛恢復(fù)發(fā)展歷程中的重要事件，先生會(huì)銘記每一位老師在其中發(fā)揮的作用，例如實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的培訓(xùn)由陳立先生主持，荊其誠師兄對她的幫助，心理測驗(yàn)培訓(xùn)是林傳鼎先生、吳天敏先生和她三人一起撐起來的，具體誰講授智力測驗(yàn)、比納測驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)課都一一道來，而她自己，仿佛不是完成每項(xiàng)關(guān)鍵工作的頂梁柱，只不過順道幫了點(diǎn)兒忙一般。

踏實(shí)做事，把事情做好，比什么都重要。在旁人眼里有著諸多困境和棘手的事情，張厚粲卻覺得沒有什么值得猶豫花時(shí)間考慮到底該不該干的，唯一影響做決定的標(biāo)準(zhǔn)是能不能對心理學(xué)事業(yè)發(fā)展有益、是不是對學(xué)生成長有幫助。比如，她生了孩子剛過三天，就在醫(yī)院上起了心理學(xué)公開課；比如她年過七旬之后還是每天風(fēng)風(fēng)火火日程排得比年輕人都滿；比如她到了鮐背之年還像候鳥一樣每年往返北京和珠海兩個(gè)北師大校區(qū)好幾次，給教師和學(xué)生指導(dǎo)上課……

“只要你想做的事情，就一定能做到?！睆埡耵咏?jīng)常這樣說。

成功從來不是平白無故從天而降！厚積才能薄發(fā)，踏實(shí)努力是通向成功最快的捷徑。奮斗的過程練就了張厚粲手不釋卷學(xué)習(xí)、凡事親力親為的習(xí)慣，不僅如此，她也言傳身教把這樣的要求帶到學(xué)生培養(yǎng)的要求當(dāng)中。無論是對自己還是對學(xué)生，她對學(xué)習(xí)態(tài)度和投入程度要求極高，對于偷懶耍滑的行為絕對眼睛里不揉沙子。例如，剛?cè)腴T的學(xué)生偶爾會(huì)心存僥幸惦記能有什么學(xué)習(xí)和研究的捷徑可循，想著粗略設(shè)計(jì)個(gè)研究框架以請教的方式去套導(dǎo)師的建議，以為得到“高人指點(diǎn)”后再按照成熟的方案推進(jìn)能少走很多彎路。但是，這樣的雕蟲小技到張先生那里能夠得到的“待遇”無非是兩種：一種是三下五除二把你問到毫無招架之力，另外一種是掃一眼便不再搭理讓你覺得自討無趣，灰溜溜告退。前者無異于當(dāng)頭棒喝被潑了一盆冷水，后者則是無聲勝有聲更為令人警醒，“北師大最難通過導(dǎo)師”的名號不是憑空來的，張厚粲的脾氣和對學(xué)生做研究品行規(guī)矩的要求什么時(shí)候也沒變過。學(xué)生在學(xué)習(xí)和做研究過程中遇到困難時(shí)怎么辦？沒有更好的解決方案，頂多吐吐苦水“哀嘆”幾句自我安慰一下，然后便繼續(xù)老老實(shí)實(shí)查資料、做實(shí)驗(yàn)、寫報(bào)告。

粲然業(yè)績名自遠(yuǎn)

改革的春風(fēng)令國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道，也令已經(jīng)到了知天命年齡的張厚粲終于可以意氣風(fēng)發(fā)大干一場。時(shí)不我待！必須爭分奪秒找到心理學(xué)研究實(shí)踐的突破口。1981年，她遠(yuǎn)渡重洋赴美國高校訪學(xué)，了解國際上心理學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，將適合我國國情和需要的知識帶回來。在接下來的幾年里，張厚粲率先將認(rèn)知心理學(xué)引入國內(nèi)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將久負(fù)盛名的韋氏兒童智力量表應(yīng)用于中國青少年測試，創(chuàng)建瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)中國常模，編制《少年兒童學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)》，研發(fā)中國兒童發(fā)展量表，等等，眾多關(guān)乎心理學(xué)研究理論和實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)性工作在她的牽頭主持下逐一落實(shí)。

在心理學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的重要性不言而喻，而那時(shí)，這樣的核心基礎(chǔ)工作在課程和教材方面均處于空白狀態(tài)，怎么辦？奮起直追，趕緊把缺口補(bǔ)上！張厚粲積極向教育管理部門呼吁申請，調(diào)動(dòng)各方力量推動(dòng)心理測量學(xué)成為心理學(xué)專業(yè)必修課，將心理與教育統(tǒng)計(jì)測量工作納入高考評價(jià)環(huán)節(jié)，并在各級各類人才選拔考試中科學(xué)應(yīng)用。她主編心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，開設(shè)心理測量課，組織修訂中文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)，使測驗(yàn)在我國廣泛地應(yīng)用和發(fā)展。在她的牽頭帶領(lǐng)下，《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《心理學(xué)導(dǎo)論》《行為主義心理學(xué)》《現(xiàn)代英漢心理學(xué)詞匯》等一本本著作接連面世，成為廣大師生和從業(yè)者、愛好者遨游心理學(xué)世界的必備教材和工具書。

20世紀(jì)八九十年代，心理學(xué)在中國快速發(fā)展，張厚粲以不同角色推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域研究和教學(xué)工作高起步、穩(wěn)發(fā)展，助力我國的心理學(xué)研究趕上國際發(fā)展步伐。無論是作為北京師范大學(xué)心理學(xué)系主任、中國心理學(xué)會(huì)心理測量委員會(huì)主任、國家教委教育考試暨自學(xué)考試研究會(huì)副主任，還是在國際上當(dāng)選為國際測驗(yàn)委員會(huì)（ITC）理事、國際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPsyS）執(zhí)委、副主席，還是擔(dān)任國務(wù)院參事和全國政協(xié)委員，她心心念念的都是心理學(xué)發(fā)展的大事小情。全國優(yōu)秀科技工作者、全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、全國教育科學(xué)研究終身成就獎(jiǎng)、中國心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)、國際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)艱苦卓越成就獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)接踵而至，隨便哪一項(xiàng)都夠讓人一輩子在榮譽(yù)簿上養(yǎng)尊處優(yōu)，但先生從來更看重的是手頭的科研和教學(xué)工作。

“不在乎”是張厚粲的口頭語，遇到困難不在乎，受到褒獎(jiǎng)不在乎，待遇高低不在乎，在她眼里這些都不是什么重要的事情。她為人處世坦蕩豁達(dá)性格爽直，所以免不了個(gè)別情況說話“不分時(shí)間場合”，按照她自己所言：“我只認(rèn)正確的理兒，根本不在乎會(huì)不會(huì)言語不周?！彼矚g推進(jìn)研究項(xiàng)目，談實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從不在乎自己的頭頂?shù)降状魃狭硕嗌贅s耀皇冠，但會(huì)經(jīng)常很“俗氣”地鼓勵(lì)青年教師申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)。她會(huì)說，不要認(rèn)為名分是虛頭巴腦的東西，這些對開展后續(xù)工作有幫助，所以還是值得“浪費(fèi)”點(diǎn)兒時(shí)間的。

從來沒有問過先生在她所有的頭銜和榮譽(yù)當(dāng)中最看重哪一個(gè)，應(yīng)該是國際測驗(yàn)行業(yè)協(xié)會(huì)“中國測評之母”的稱號，再有就是中國心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)吧。

師者愛生法自然

師者，傳道授業(yè)解惑。做一名教師，被眾多學(xué)生稱呼為先生，是學(xué)問，更是人生修行。

先生熱愛三尺講臺，不管學(xué)生是什么層級、課程多長時(shí)間，她從來都是站著授課，按照先生的話說，教師講課哪里有坐著的？站著上課才能精神飽滿教學(xué)演示到位！已經(jīng)到了鮐背之年的先生，現(xiàn)在還堅(jiān)持給學(xué)生上課，“走入心理學(xué)”常年被列為北師大心理學(xué)院的開學(xué)第一課，這堂課讓人反復(fù)聽多少回還會(huì)感到特別“過癮”。授課時(shí)，先生聲音洪亮，娓娓道來，條理清晰、舉一反三、剝絲抽繭、深入淺出，有理論、有數(shù)據(jù)、有故事、有情懷，帶來理論聯(lián)系實(shí)踐的思考，給人啟迪。講臺下的學(xué)生聽到的是心理學(xué)的知識，感受到的是生機(jī)勃勃的能量，常會(huì)感嘆：通透瀟灑，大師風(fēng)范！

作為張門弟子，有時(shí)會(huì)覺得那是一種說不出的滋味，幾乎每名學(xué)生或多或少都被這位油鹽不進(jìn)的神仙導(dǎo)師嚴(yán)厲訓(xùn)導(dǎo)過。后來，學(xué)生們都學(xué)乖了，學(xué)習(xí)研究出現(xiàn)疑惑時(shí)會(huì)自行組織小范圍研討，不會(huì)在還有提升空間的階段就去找先生貿(mào)然提問。有時(shí)學(xué)生間的討論被先生看到，她的表情往往是欣慰之中還帶著一股說不出來的淘氣、得意，那意思像是在說：都知道踏踏實(shí)實(shí)好好學(xué)習(xí)了吧。

忘不了有一次原本與先生約好時(shí)間去討論自己的階段研究內(nèi)容，結(jié)果站在辦公室門口時(shí)聽到先生正在大聲批評另外一名學(xué)生研究思路跑偏，用功不夠，于是趕緊臨時(shí)調(diào)換不那么成熟的匯報(bào)內(nèi)容。這時(shí)有一個(gè)學(xué)妹跟我說：“咱們老師批你最輕了，學(xué)姐什么時(shí)候給大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)？”

“經(jīng)驗(yàn)就是多下功夫。你沒看見老師這是殺雞給猴看呢?！蔽译S口說道。

沒注意辦公室的門什么時(shí)候打開了，只見先生笑嘻嘻地站在那里來了句：“嘿，沒想到這只猴還挺聰明！”

這算稱贊學(xué)生懂得努力還是提醒學(xué)生不許?；^？兩者都有吧。先生很幽默，會(huì)用一種不那么像老師對學(xué)生教導(dǎo)的方式，看似隨意地跟我們把道理講明白。嬉笑怒罵間皆是學(xué)問，讓你一輩子都忘不了。

“我最恨睡覺，浪費(fèi)生命！”這是先生的名言。當(dāng)學(xué)生們偶爾抱怨學(xué)業(yè)緊張、身體吃不消時(shí)，先生總會(huì)帶著幾分調(diào)侃的音調(diào)說：“累，什么叫累？是懶吧？”在先生門下求學(xué)，心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)之外收獲最大的恐怕就剩下五個(gè)字：凡事盡全力；換成三個(gè)字就是：勿偷懶；換成一個(gè)字就是：拼。

對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，先生的一些舉動(dòng)有時(shí)會(huì)令人瞬間回到學(xué)生時(shí)代，例如她現(xiàn)在還會(huì)時(shí)不時(shí)給畢業(yè)生們留“作業(yè)”，并且還會(huì)檢查研究進(jìn)度，令人有些哭笑不得又不能敷衍。當(dāng)然，每當(dāng)我們一邊“抱怨”先生不改本色下手太狠一邊努力完成任務(wù)的時(shí)候，會(huì)感嘆先生的苦心和慧眼，不得不說，那些“作業(yè)”確實(shí)像是量身定制，給出了絕佳的研究視角。

師者，大愛無形。在學(xué)生眼中，先生是身先士卒的學(xué)界泰斗，是傳說中不食人間煙火的“滅絕師太”，是如師如母的親近長者，更是不老傳說奇女子，渾然天成心理人。不管是在讀期間還是畢業(yè)之后，學(xué)生們遇到難題的時(shí)候都會(huì)想著到先生那里念叨兩句，一年一度的師生聚會(huì)，即便在外地的學(xué)生都會(huì)趕回來準(zhǔn)時(shí)赴約，每次給先生準(zhǔn)備的禮物很簡單，一個(gè)是她最喜歡的巧克力，再有就是不管如何艷麗也不及先生風(fēng)采的一捧花……

先生，有緣做您的學(xué)生，真好！

（作者：謝軍，系首都體育學(xué)院副院長、研究員，北京師范大學(xué)兼職教授，中國第一位國際象棋世界冠軍，2000至2005年師從張厚粲先生攻讀博士）

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