婚戀教育走進中國高校：讓大學生懂得愛人愛己，有必要嗎？

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聽到這個消息：某委員呼吁，構建和完善高?；閼俳逃w系。她建議，打造以學校教育為主體、家庭教育輔助、社會教育影響的三維婚戀教育模式。這些年，仿佛什么都可以拿出來探討探討、研究研究。婚姻還需要理論指導？并且成為教育模式。這個話題，簡直比“婚戀”本身更能引起關注。關鍵是，這不是普普通通的情感節(jié)目。而是，在三尺講臺上“公然”授課？有必要嗎？

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提醒一下：受眾不一樣，產生的效果也有所不同。一項調查顯示，將近九成的大學生支持開設戀愛課。現(xiàn)在，大學生結婚生子的也不是孤例。所以，現(xiàn)在升級為“婚戀教育”貌似也是與時俱進的標志。大學生最希望學到什么內容？戀愛中出現(xiàn)的問題比較多，主要集中在表白、相處，異地戀三方面，如何解決戀愛中的矛盾和分歧？如何面對感情的結束？畢竟，解決不好容易出問題。

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從學生的角度出發(fā)，婚戀教育似乎有著比較系統(tǒng)比較科學的引導。至少，理論可以指導行動。總比不知所措來得強，這就是我們常說的“聊勝于無”。我可以想象，大學老師在講臺上進行婚戀教育時候啼笑皆非。但，只要對學生有所幫助——婚戀教育走入高校，也沒啥不妥。本來就是成年人，你要學會為自己的言行負責。如今，手把手教你如何戀愛如何經營婚姻——還想怎樣？

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但，這里也有實際操作遇到的問題：再多理論，未必能夠真正派上用場。改用韓寒的話，那就是“懂得很多戀愛的道理，但還是找不到戀愛的那個人”。畢竟談戀愛啊結婚什么的與學習知識、接受教育有著天淵之別。如果格格不入，那這樣的婚戀教育就等于水過鴨背。浪費時間精力，卻比“紙上談兵”更要悲哀。還得有這個人的存在，你才有機會將這樣的理論發(fā)揮得淋漓盡致。

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所以，誰來教授婚戀方面的知識？心理學、社會學都需要特別在行，老師的學識淵博這是其一；估計還需要有著豐富經歷呢？這實踐性大于理論性，這個教學尺度——怎么把握？說淺了，沒有意義。說深了，本來沒事也變成了有事。千萬不要事到頭來，婚戀教育比不教育更好。這個矛盾提早激化，這個問題提早暴露。具體問題還要具體分析，清官難斷家務事；老師，更不是圣人。

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正如，任何時候都要記?。罕M信書不如無書。但“書”還是知識的源泉、還是人生的導師。大大方方公開討論，知道別人的婚戀觀是怎樣的？也對比一下自己的婚戀觀。在課堂上，這樣的交流是有益身心健康的。畢竟還有老師進行有效引導。如果換做其他場合，可能就會很多思想誤區(qū)。除了父母，老師“傳道受業(yè)解惑”還是比較靠譜的。不過，婚戀教育可不保證解決單身問題。

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師傅帶入門，修行靠個人。并且，婚戀教育的最大意義就是樹立大學生正確的婚戀觀。通過學習，了解兩性差異、了解戀人應當如何相處——學會愛人愛己，這也是一種收獲。

不過，選修課就好了。必修課，是不是又有些矯枉過正呢？