正確的引導(dǎo)，但不要喋喋不休（一）

以身垂范，做孩子的榜樣

場景再現(xiàn)

有一對夫妻經(jīng)常抱怨他家的孩子“貪玩”、“淘氣”、“不好好學(xué)習(xí)”。有一次，因?yàn)閮鹤涌荚噧砷T功課不及格，夫妻就共同“收拾”孩子，打得孩子哇哇大哭。鄰居實(shí)在忍不住了，就過去批評他們：“你們整天讓孩子好好學(xué)習(xí)，你們好好學(xué)習(xí)了嗎？你倆召集一群人打麻將，卻讓孩子做作業(yè)，他能做得下去嗎？”盡管鄰居言辭激烈，但他們夫妻倆一聲沒吭。從那以后，鄰居再也沒有聽到他們打罵孩子了，他們家里麻將聲也消失了。

“深度詮釋”

俗話說，榜樣的力量是無窮的，對于孩子成長來講，這一點(diǎn)尤其重要。每當(dāng)聽到父母抱怨孩子的時候，其實(shí)，父母應(yīng)該先反問自己：讓孩子好好學(xué)習(xí)，我好好學(xué)習(xí)了嗎？讓孩子天天向上，我天天向上了嗎？讓孩子刻苦用功，我刻苦用功了嗎？讓孩子排前幾名，我上學(xué)的時候排前幾名了嗎？讓孩子必須有出息，我有出息了嗎？讓孩子遵紀(jì)守法，我遵紀(jì)守法了嗎？如果連自己都做不到，或者不想做的事情，而要求孩子做到或者去做，那么，這樣的教育能成功嗎？

正如俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰所說：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法?！?/p>

俗話說：“三歲看小，七歲看老?！币虼撕⒆拥募彝ソ逃头浅Ｖ匾?，它就如一座大廈的基礎(chǔ)部分，決定了大廈的風(fēng)格和高矮。孩子最早接觸的主要是家庭，而父母是孩子的第一任教師。

“專家支招”

父母作為孩子最早的啟蒙終身的教育者，對孩子的教育影響也最深遠(yuǎn)。父母若想成功地教育自己的子女，必須以身垂范，做孩子的榜樣。父母給孩子做榜樣，一般要把握下面三個原則：

１．父母要以身作則

父母榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染力量。父母不僅是一種權(quán)威，而且是孩子言行舉止標(biāo)準(zhǔn)的提供者，父母的表現(xiàn)在很多情況下成為孩子的參照。父母要使孩子的言行有所遵循，切不可言行不一。言行相悖比對孩子放任自流效果更壞。古人云：“以教人者教已”要求在孩子身上形成的品質(zhì)和良好習(xí)慣，父母都應(yīng)具備。

２．父母要以身示教

在家庭教育中，父母經(jīng)常會對孩子說應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做來規(guī)范孩子的言行。可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里對父母產(chǎn)生崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。在日常生活中，父母要謹(jǐn)言慎行，以身示教，凡是要求孩子做到的，自己首先必須做到。

３．父母要說話算數(shù)

父母一旦答應(yīng)了孩子的事一定要兌現(xiàn)，兌現(xiàn)有困難的事不要輕易許諾。如果父母經(jīng)常言出不行，說話不算話，就會降低在孩子心目中的可信度，孩子對父母的崇信、敬仰與愛戴，就會由于失信次數(shù)而遞減。再者，如果作為父母經(jīng)常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負(fù)責(zé)任，便會成為他的一種不良習(xí)慣。

父母是孩子一生的老師。明智的父母都應(yīng)該以身垂范，給孩子做出好的人生榜樣。

嘮叨讓人煩，易招致怒氣

場景再現(xiàn)

一個１３歲的女孩講述發(fā)生在她身上的—件事情：

小時候，我很愛學(xué)習(xí)，成績也不錯，可不知從什么時候開始，我愛上了看課外書，學(xué)習(xí)成績就慢慢下降了。放學(xué)回家，我迫不及待地拿出《少年文藝》或者《故事會》，還有各種各樣的作文選。我當(dāng)然覺得很內(nèi)疚，作業(yè)還沒做呢！決定看完一篇最放不下的文章就寫作業(yè)。

媽媽過來了，一看見我手上的課外書，就有些生氣地說：“還看，還看，還不寫作業(yè)！”我趕緊心虛地回答：“看完這篇就寫，也就１０分鐘”?！埃保胺昼?，這可是你說的?！眿寢岆x開了不到３分鐘，她又過來了，說：“快看完了嗎？不快點(diǎn)寫作業(yè)，又要寫到晚上１２點(diǎn)了?！蔽覜]有理她，繼續(xù)看我的書，心里有點(diǎn)煩。

我聽見媽媽繼續(xù)在客廳里抱怨：“人家的孩子都是一回家就寫作業(yè)，你倒好，拿著這書那書瞎看，作業(yè)寫到深夜，時間不夠了就胡亂應(yīng)付，成績當(dāng)然好不了?！蔽以絹碓綗?，想想也是，成績越來越差，作業(yè)很難，寫起來很費(fèi)勁，真泄氣！媽媽還在旁邊嘮叨，書也看不下去了，我開始寫作業(yè)，不到１０分鐘，就有寫不下去的感覺；偷偷拿出那本書，提心吊膽地又看起來……當(dāng)然，我又挨了一頓說，結(jié)果是那天的作業(yè)到１２點(diǎn)也沒有做完。

“深度詮釋”

們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，孩子說好了１０分鐘后就開始寫作業(yè)，媽媽應(yīng)該相信他，等到１０分鐘過后如果他還沒開始寫，再提醒也不遲?；丶伊嗽搶懽鳂I(yè)，這個道理孩子是懂的。媽媽的提醒讓她有些內(nèi)疚，這種內(nèi)疚感會促使孩子很快改正錯誤?？墒?，媽媽太心急了，她不停的嘮叨使孩子產(chǎn)生了深深的挫敗感，終于超過了孩子所能忍受的最大限度，使孩子的內(nèi)疚感消失，代之以厭煩和逆反心理。

如果我們留心一下周圍的生活，都會聽到不少同學(xué)這樣議論：

“我家里人真是羅哩羅嗦，我干了點(diǎn)不對的事，就嘮叨個沒完沒了，真是煩死了。”

“我爸爸媽媽什么事都要管一管。一會兒這樣，一會兒那樣，連我的零花錢怎樣花也要過問，真討厭！”

愛嘮叨的父母的確不少。當(dāng)然，大多數(shù)孩子都不喜歡聽父母嘮嘮叨叨，有的愛說爸爸媽媽得了“嘀咕病”，有的更與父母頂撞，鬧得大家心里不愉快。但是，我們是否認(rèn)真想過，父母為什么愛嘮叨呢？而我們又該怎樣對待愛嘮叨的父母？

父母關(guān)心子女的功課雖然是正常而應(yīng)該的，但如果經(jīng)常在他身旁督促，或嘮叨不休，給孩子最大的“幫助”是干擾孩子的讀書情緒，令他覺得像是罪犯般被人監(jiān)視著一舉一動。

事實(shí)上，不少父母為了減輕孩子沉重的功課壓力，都很愿意協(xié)助孩子做功課。通常最常見的是坐在孩子的身旁看著他寫字，一會兒提醒他字要寫得端正、一會兒又說那個字寫錯了；或者孩子專心計(jì)數(shù)時，一會兒端茶，一會兒又說“太累”了，這種做法，只會惹孩子反感，使他們坐立不安，無法專心讀書。

從孩子方面來說，假若挨罵變得像家常便飯般的輕松平常，久而久之，他對任何的責(zé)罵與感到無動于衷，起不了作用，同時他也會因此而喪失了自信心，甚至連說話都表達(dá)不清楚。而父母的責(zé)罵與勸告以后也變得沒有效。沒有耐心的母親，常常會嫌孩子做事慢吞吞，又做不好，由于看不順眼，便不停地嘮叨。嘮嘮叨叨地罵孩子，會使孩子不愿意接近父母，父母也會覺得這孩子不可愛。對于精神散漫，無法專注于書本的孩子，再多的嘮叨和督促都不能奏效，反而會令情況惡化。

家長對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”。如果非要再次批評那也不要簡單地重復(fù)，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

生活中，許多家長往往對自己的孩子期望很高，總希望孩子事事順自己的心愿。若有不順心就不停地說教，翻來覆去，便成了嘮叨。嘮叨一般總是指責(zé)的多，批評的多，報怨的多，有時甚至諷刺挖苦，孩子當(dāng)然不愛聽，甚至?xí)械絽挓⒎锤?。嘮叨沒有明確的目的或要求，見什么說什么，想到哪里說到哪里，讓孩子無所適從，還會有損家長在孩子心中的形象。

“專家支招”

作為父母，嘮叨讓人厭煩，易招致怒氣，那么對于孩子的一些行為究竟應(yīng)該怎樣去糾正呢？

１．正確把握住孩子的心理狀態(tài)

一般情況下，孩子的心理狀態(tài)會不同程度地有所暴露。父母這時就要善于把平時對孩子的了解與他在談話中的外部表現(xiàn)聯(lián)系起來，細(xì)心觀察孩子的神情、言語、注意力和習(xí)慣動作的變化等，從而正確把握住孩子的心理狀態(tài)。

２．學(xué)會交流

親子教育專家張勤女士曾經(jīng)講過這么一件事，一天下午，她突然被兒子的小學(xué)老師叫到學(xué)校。在老師的辦公室里，老師當(dāng)著兒子的面向她抱怨：你這個孩子是多么多地淘氣……老師甚至使用了很多難聽的字眼，而她一聽，又沒有什么大不了的事兒。小男孩子嘛，淘一點(diǎn)很正常。事隔多年，她仍然覺得心痛：“當(dāng)時我兒子就站在一旁，老師就那樣數(shù)落他，孩子嚇得縮在墻角一個勁兒地哭！一路走，孩子一路哭，任我怎么安慰也停不下來?？梢妵Z叨對于孩子的傷害有多么的大。